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Português
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LÍNGUA PORTUGUESA UNIDADE I (FEVEREIRO, MARÇO e ABRIL) |
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1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO |
I – BIMESTRE |
ANO 2012 |
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6 AULAS SEMANAIS |
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COMPETÊNCIA/HABILIDADE |
CONTEÚDO/ DETALHAMENTO |
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C.1 Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. (Correlacionada com a Competência8 da Área – CA8)
H1. Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.
H2. Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.
C.2 Reconhecer e valorizar a linguagem de seu grupo social e as diferentes variedades da língua portuguesa, procurando combater o preconceito linguístico. (Correlacionada com a Competência8 da Área – CA8)
H3. Relacionar a presença de uma variedade linguística em um texto ao contexto de interlocução.
H4. Identificar a relação entre preconceitos sociais e usos linguísticos.
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- A língua e a constituição do sujeito.
- Concepção de língua e linguagem.
- Linguagem, língua, signo e fala.
- Linguagem e ideologia.
- História da língua portuguesa e lusofonia.
- Língua: unidade e variedade.
- Língua falada e língua escrita.
- Variação linguística: preconceito linguístico. |
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C.4 Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação, na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-os aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar. (Correlacionada com a Competência9 da Área – CA9)
H7. Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias de comunicação e informação.
H8. Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e informação. |
- Linguagem digital (conceito e funcionalidade) como ferramenta material de ação numa situação de aprendizagem em si.
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C.3 Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. (Correlacionada com a Competência7 da Área – CA7)
H5. Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
H6. Identificar os elementos organizacionais e estruturais de textos de diferentes gêneros.
C.7 Usar os conhecimentos adquiridos por meio da análise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica.
H27. Identificar a relação semântica entre palavras de diferentes classes e o tema de um texto. |
O TEXTO COMO ELEMENTO DA ATIVIDADE DISCURSIVA. - Compreensão da função do substantivo no processo da referenciação.
- Compreensão da função do verbo como elemento nuclear da predicação.
- Compreensão da função do adjetivo, do advérbio e de outras categorias como elementos adjacentes aos núcleos nominais e predicativos.
- Compreensão da função do advérbio como modificador e circunstanciador.
- Uso dos artigos, dos pronomes pessoais, demonstrativos e possessivos na continuidade referencial do texto.
- Identificação de formas pronominais e adverbiais que funcionam como dêiticos textuais e situacionais.
- Identificação dos efeitos de sentido do uso dos sinais de pontuação e de outros recursos gráficos, como: aspas, travessões, parênteses, itálico, negrito etc.
- Divisão do texto em parágrafos conforme a distribuição dos tópicos desenvolvidos
- Identificação de aspectos linguísticos específicos da construção do gênero textual. |
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C.5 Refletir sobre a conveniência de se conhecer as regras da norma padrão como forma de se ampliar o domínio de diferentes formas de expressão da língua. (Correlacionada com a Competência8 da Área – CA8)
H9. Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. |
- Normas gerais de acentuação e grafia das palavras.
- Novo Acordo Ortográfico. |
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C.6 Analisar criticamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a capacidade de avaliação de textos. (Correlacionada com a Competência7 da Área – CA7) H10. Reconhecer em textos os procedimentos de persuasão utilizados pelo autor.
C.7 Usar os conhecimentos adquiridos por meio da análise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica.
H11. Identificar em um texto os mecanismos linguísticos na construção da argumentação.
H41 - Identificar, em textos de diferentes gêneros, as situações de formalidade e coloquialidade.
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- Reconhecimento dos efeitos do uso de certas expressões que revelam a posição do falante em relação ao que diz (ou o uso das expressões modalizadoras)
- Identificação de especificidades (prosódicas, lexicais, sintáticas, textuais e pragmáticas) da organização do texto oral formal.
- Reconhecimento de procedimentos e de marcas linguísticas típicas da conversação.
- Reconhecimento de diferentes padrões de entonação, conforme a natureza das intenções pretendidas pelo enunciador.
- Identificação de particularidades de pronúncia de certas palavras.
- Reflexão sobre a oralidade nos textos escritos. |
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C.3 Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. (Correlacionada com a Competência7 da Área – CA7)
H12. Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
H42. Adequar-se às condições de produção e de recepção dos diferentes gêneros textuais orais.
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- Leitura e compreensão de texto expositivo: resumo de novela ou filme.
- Leitura e compreensão de texto informativo: comunicado escolar, notícia, etc.
Leitura e compreensão de texto argumentativo: opiniões pessoais (dissertativo/opinativo) |
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C3. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. (Correlacionada com a Competência7 da Área – CA7)
H13. Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
H6. Identificar os elementos organizacionais e estruturais de textos de diferentes gêneros.
H14. Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
H15. Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.
C.9 Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.
H16. Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
H43 - Identificar a função predominante (informativa, persuasiva etc.) dos textos, em situações específicas de interlocução. |
- Reconhecimento de elementos pragmáticos (papéis sociais e comunicativos dos interlocutores, propósito discursivo, função sociocomunicativa do gênero, aspectos da dimensão espaço-cultural em que é produzido).
- Compreender a função (referencial, expressiva, apelativa, poética, fática e metalinguística) predominante em diferentes gêneros.
- Reconhecimento de estratégias textualizadoras.
- Identificação das palavras e ideias-chave do texto.
- Identificação dos recursos linguísticos em relação ao contexto em que o texto é construído (elementos de referência pessoal, temporal, espacial, registro linguístico, grau de formalidade, seleção lexical, tempos e modos verbais).
- Identificação de recursos linguísticos em processos de coesão textual (elementos de articulação entre segmentos do texto referentes à organização - temporal e/ou espacial das sequências do texto ou à construção da argumentação).
- Reconhecimento dos modos de organização da composição textual sequências textuais (tipos textuais narrativo, descritivo, argumentativo, injuntivo, dialogal).
- Reconhecimento da organização da macroestrutura semântica (dimensão conceitual), articulação entre as ideias/proposições (relações lógico-semânticas).
- Reconhecimento da organização e progressão temática.
- Identificação dos mecanismos enunciativos (formas de agenciamento de diferentes pontos de vista na textualização, uso dos elementos de modalização).
- Reconhecimento dos efeitos dos sinais de pontuação
- Estudo de relações intertextuais: citação |
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C.9 Empregar os diferentes recursos da coesão textual, de forma a assegurar a continuidade do texto. (Correlacionada com a Competência6 da Área – CA6)
H.17. Sinalizar no texto o necessário encadeamento entre seus diferentes segmentos sejam estes segmentos palavras, períodos, parágrafos ou blocos supraparagráficos. Com substituições equivalentes e o uso de palavras semanticamente associadas.
C.10 Analisar as especificidades das diferentes classes gramaticais na construção do texto. (Correlacionada com a Competência8 da Área – CA8)
H.18 Utilizar palavras de diferentes classes gramaticais cada uma preenchendo sua função particular para que a expressão do sentido e das intenções seja possibilitada. |
- Produção de texto argumentativo e informativo: opiniões pessoais, comunicado escolar e notícia.
- Retextualização: produção escrita de textos a partir de outros textos tomados como base ou fonte.
- Reflexão sobre os textos produzidos.
- Reelaboração (revisão/reescrita) do texto.
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C.11 Compreender as relações entre o texto literário e o contexto histórico, social, político e cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional. (Correlacionada com a Competência5 da Área – CA5)
H19. Identificar em um texto literário as relações entre tema, estilo e contexto histórico de produção.
H20. Reconhecer a importância do patrimônio literário para a preservação da memória e da identidade nacionais.
H21. Utilizar os conhecimentos sobre a construção do texto literário para atribuir-lhe um sentido.
C. 23 Compreender a Arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. (Correlacionada com a Competência5 da Área – CA5)
H44. Reconhecer diferentes funções da Arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. |
- Relações entre os estudos de literatura e linguagem, outras artes e outros saberes.
- A literatura na sociedade atual – função social, artística, cultural, ética e científica.
- Poema: diferenças entre verso e prosa – estrutura, características e função desses gêneros.
- Conto tradicional – estrutura, características e linguagem utilizada.
- Conotação e denotação – significação e o emprego literal e subjetivo nos variados contextos.
- Particularidades do texto literário: funções específicas e funções adicionais.
- Estilo individual e estilo de época.
- Contexto histórico, artístico, cultural e literário.
- Características sociais. |
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